2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.18)

　　【導(dǎo)讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結(jié)束，接下來(lái)就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習(xí)題，一起來(lái)做題吧!

　　1.俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”作為一名教師要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的( )。

　　A.依法治教

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.熱愛學(xué)生

　　D.廉潔從教

　　1.【參考答案】B。本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)的相關(guān)內(nèi)容?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)的內(nèi)容包括：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表。其中，愛崗敬業(yè)要求教師熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。題干中，作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：依法執(zhí)教要求教師學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針、政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：熱愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　2.張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的( )。

　　A.愛國(guó)守法

　　B.關(guān)愛學(xué)生

　　C.教書育人

　　D.愛崗敬業(yè)

　　2.【參考答案】D。本題考查對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)的理解。“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的基本要求，是指教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。這是一種對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，違背了愛崗敬業(yè)的要求。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：“愛國(guó)守法”是指教師要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：“教書育人”是教師天職和道德核心，是指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.佳佳是我們班學(xué)習(xí)非常棒的一個(gè)學(xué)生，成績(jī)穩(wěn)定在年級(jí)前十，活潑開朗，不管是哪個(gè)科目的老師都很喜歡佳佳。

　　最近我發(fā)現(xiàn)，佳佳臉上的微笑似乎變少了，情緒越來(lái)越低落，回答問(wèn)題也開始不積極了，上課也會(huì)走神。這樣下去可不行，我想。一天下課，我把佳佳找來(lái)，想問(wèn)問(wèn)她發(fā)生了什么。佳佳有些猶豫，慢吞吞的開口道：“我最近想?yún)⒓右粋€(gè)舞蹈比賽，可是我父母都不同意，說(shuō)我現(xiàn)在學(xué)習(xí)忙，不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間做這些事情，我們已經(jīng)吵架好幾次了，可是他們都不理解我，老師也是這樣想的吧，不會(huì)同意我參加舞蹈比賽，反正你們大人都一樣。”

　　我聽之后想了一下，我了解佳佳，她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，以她的能力是能夠兼顧比賽和學(xué)習(xí)的，而且佳佳脾氣有些倔強(qiáng)，強(qiáng)迫她聽話可能會(huì)有消極的效果。我說(shuō)道：“老師還什么都沒(méi)說(shuō)呢，佳佳法官就給老師定案了，我可以想辦法幫助你參加舞蹈比賽，”佳佳眼睛瞬間就亮了，我繼續(xù)說(shuō)：“但是你也要答應(yīng)老師，好好聽課，按時(shí)完成學(xué)校的任務(wù)，OK不?”“OK!OK!”佳佳滿口答應(yīng)。

　　之后，我去找到了佳佳的父母，和他們耐心的解釋了素質(zhì)教育的理念，并說(shuō)明了適度的課外活動(dòng)是有助于佳佳的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，要相信孩子。佳佳的父母一開始還是會(huì)有些懷疑，但是聽了科學(xué)的理論后，最終也同意了。佳佳舞蹈比賽當(dāng)天，我和佳佳的父母都去觀看了，佳佳的父母眼中泛出了欣慰的淚花。而且佳佳的期末成績(jī)也依然非常穩(wěn)定。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。(材料分析)

　　3.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，“我”關(guān)注到了學(xué)生的情緒低落，重視佳佳的心理發(fā)展，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。

　　其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。材料中，“我”和家長(zhǎng)溝通時(shí)，耐心又細(xì)心，以理服人，踐行了為人師表。

　　最后，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，老師根據(jù)佳佳的特點(diǎn)選擇了合適的方法，做到了教書育人。

　　因此，老師的做法是正確的，作為一名老師，應(yīng)踐行教師職業(yè)道德要求，做到“一切為了學(xué)生”。

　　4.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是( )。

　　A.榜樣示范法

　　B.說(shuō)服教育法

　　C.品德評(píng)價(jià)法

　　D.情感陶冶法

　　4.【參考答案】A。本題考查對(duì)德育方法的理解情況。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”比喻為人真誠(chéng)，嚴(yán)于律己，自然會(huì)感動(dòng)別人，自然會(huì)受到人們的敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。故A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平、形成正確觀點(diǎn)的方法。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：情感陶冶法是教育者利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　5.班主任李老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，大到班委組建，小到收發(fā)作業(yè)，李老師都親自負(fù)責(zé)，從不過(guò)問(wèn)學(xué)生的想法。她認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該花心思在這些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上。即使有學(xué)生提出建議，李老師不予理會(huì)，只讓學(xué)生關(guān)注于學(xué)習(xí)。從班級(jí)管理的原則上來(lái)說(shuō)，李老師的做法違背了( )。

　　A.科學(xué)性原則

　　B.民主性原則

　　C.自覺(jué)性原則

　　D.整體性原則

　　5.【參考答案】B。本題考查班級(jí)管理的原則。班級(jí)管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班級(jí)管理的原則包括科學(xué)性原則、民主性原則、自覺(jué)性原則和整體性原則。其中民主性原則是指班主任發(fā)揚(yáng)民主，吸收學(xué)生及相關(guān)人員參與班級(jí)管理工作。堅(jiān)持這一原則，不僅能夠培養(yǎng)現(xiàn)代人所需要的品質(zhì)，而且能激發(fā)學(xué)生及相關(guān)人員的工作積極性，從而提高工作效率。題干中，李老師雖然工作細(xì)致、認(rèn)真，但李老師并沒(méi)有發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理的工作中來(lái)，并且還一直忽略學(xué)生的意見和建議，違背了民主性原則。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：科學(xué)性原則是指班主任必須按照班級(jí)管理的規(guī)律開展班級(jí)教育和管理工作。班級(jí)管理的基本規(guī)律可概括為“人—人—人”關(guān)系，即班主任通過(guò)做人的工作而最終促進(jìn)人的發(fā)展。題干中并未涉及科學(xué)性原則。與題干不符排除。

　　C項(xiàng)：自覺(jué)性原則是指班主任啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，使學(xué)生在教育與自我教育、管理與自我管理中成長(zhǎng)。題干中并未涉及自覺(jué)性原則。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：整體性原則是指班主任協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使教育資源合理地配置，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化效應(yīng)。題干中并未涉及整體性原則。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　6.林老師為了讓學(xué)生可以順利地交回作業(yè)，特別說(shuō)明如果有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有交回作業(yè)，便取消全班同學(xué)去野外寫生的獎(jiǎng)勵(lì)。這種班級(jí)管理模式屬于( )。

　　A.常規(guī)管理

　　B.民主管理

　　C.平行管理

　　D.目標(biāo)管理

　　6.【參考答案】C。本題考查的是班級(jí)管理的模式。班級(jí)管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。其中，平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。題干中，林老師為了讓學(xué)生可以順利地交回作業(yè)，特別說(shuō)明如果有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有交回作業(yè)，便取消全班同學(xué)去野外寫生的獎(jiǎng)勵(lì)。這種班級(jí)管理模式屬于平行管理。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　7.教育的基本單位和社會(huì)心理共同體，分別是( )。

　　A.班級(jí)、班級(jí)體

　　B.班級(jí)、班集體

　　C.學(xué)校、班集體

　　D.學(xué)校、班級(jí)體

　　7.【參考答案】B。本題考查班級(jí)與班集體的概述。班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡與知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的有固定人數(shù)的基本教育單位;班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)生活和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。教育的基本單位是班級(jí);社會(huì)心理共同體是指班集體。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：沒(méi)有班級(jí)體這種表述，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：學(xué)校是指教育者有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　8.關(guān)于班主任的職責(zé)與任務(wù)，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.了解班級(jí)內(nèi)大部分學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況

　　B.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美平均發(fā)展

　　C.組織學(xué)生繳納班費(fèi)，做好班級(jí)的日常管理工作，進(jìn)行班集體建設(shè)

　　D.開展班級(jí)活動(dòng)，組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等班級(jí)活動(dòng)

　　8.【參考答案】D。本題考查的是班主任職責(zé)與任務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。班主任職責(zé)與任務(wù)的規(guī)定包括學(xué)生思想教育、班級(jí)日常管理。具體來(lái)說(shuō)，包括以下方面：(1)全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;(2)做好班級(jí)的日常管理工作，進(jìn)行班集體建設(shè);(3)開展班級(jí)活動(dòng)。組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)(日)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等班級(jí)活動(dòng);(4)組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;(5)與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)等溝通，形成教育合力。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：班主任職責(zé)與任務(wù)的規(guī)定了班主任要全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。因此，了解大部分學(xué)生說(shuō)法錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：班主任職責(zé)與任務(wù)的規(guī)定了班主任要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。因此，平均發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：班主任職責(zé)與任務(wù)中并沒(méi)有規(guī)定班主任組織學(xué)生繳納班費(fèi)。與題干不符，排除，

　　故正確答案為D。

　　9.“皮格馬利翁效應(yīng)”遵循的是德育的哪一條原則( )。

　　A.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

　　B.教育影響的一致性與連貫性原則

　　C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則

　　D.知行統(tǒng)一原則

　　9.【參考答案】C。本題考查的是皮格馬利翁效應(yīng)與德育原則相對(duì)應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)教師的期望對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，教師對(duì)學(xué)生尊重信任能夠使學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。而嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則指既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來(lái)。C項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　10.在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說(shuō)服教育法有哪些要求?(簡(jiǎn)答)

　　10.【參考答案】說(shuō)服教育法是借助語(yǔ)言和事實(shí)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。

　　說(shuō)服教育的主要功能是提高受教育者的思想、政治、道德等方面的認(rèn)識(shí)，使其形成正確的觀點(diǎn)、方法。一般來(lái)說(shuō)，青少年學(xué)生的問(wèn)題大都存在于思想認(rèn)識(shí)方面。因此，要解決問(wèn)題，就要曉之以理，動(dòng)之以情，啟發(fā)自覺(jué)，運(yùn)用說(shuō)服教育來(lái)以理服人、以情動(dòng)人。

　　運(yùn)用說(shuō)服教育法要注意以下幾點(diǎn)要求：①明確目的性;②富有知識(shí)性、趣味性;③注意時(shí)機(jī);④以誠(chéng)待人。

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