2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.15)

　　【導(dǎo)讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結(jié)束，接下來就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習(xí)題，一起來做題吧!

　　1.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法中，錯誤的是 ( )。

　　A.愛國守法是教師職業(yè)的本質(zhì)要求

　　B.教書育人是教師天職和道德核心

　　C.為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求

　　D.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

　　1.【參考答案】A。本題考查對教師職業(yè)道德規(guī)范的理解。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，它要求教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師職業(yè)的本質(zhì)要求是愛崗敬業(yè)。A項表述錯誤，為正確選項。

　　B項：教書育人是教師天職和道德核心。因此，教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。說法正確。與題干不符，排除。

　　C項：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。因此，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。說法正確。與題干不符，排除。

　　D項：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。因此，教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。說法正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　2.胡瑞老師是某中學(xué)資歷最高的老師，但她依舊對教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)，從來不敷衍塞責(zé)。這體現(xiàn)了職業(yè)道德中的( )。

　　A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　B.為人師表

　　C.熱愛學(xué)生

　　D.愛崗敬業(yè)

　　2.【參考答案】D。本題考查愛崗敬業(yè)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)要求教師要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其中，愛崗敬業(yè)要求教師熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。題干中，胡瑞老師雖然是學(xué)習(xí)資歷最老的老師，但她依舊認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，認(rèn)真批改作業(yè)，符合職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)的基本要求。D項正確。

　　A項：團(tuán)結(jié)協(xié)作要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。與題干不符，排除。

　　B項：為人師表要求教師要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。與題干不符，排除。

　　C項：熱愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.小明是一名后進(jìn)生，班主任老師并沒有因為小明的成績冷落他，而是與小明談心，向小明講述學(xué)習(xí)的重要性。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的( )。

　　A.關(guān)愛學(xué)生

　　B.教書育人

　　C.為人師表

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　3.【參考答案】B。本題考查教師職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，教書育人是指遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，老師并沒有因為小明的成績冷落他，而是與小明談心，向小明講述學(xué)習(xí)的重要性，循循善誘，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的教書育人。B項正確。

　　A項：關(guān)愛學(xué)生是指關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符，排除。

　　C項：為人師表是指堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。與題干不符，排除。

　　D項：終身學(xué)習(xí)是指崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.古希臘神話中記載了這樣一個故事：皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王，這個國王性情孤僻，常年一人獨居他善于雕刻，古籍中用象牙雕刻了一座表現(xiàn)了他理想中的女性的美女像。久而久之，他竟對自己的作品產(chǎn)生了愛慕之情，他祈求愛神阿佛羅狄忒賦予雕像以生命，阿佛羅狄忒為他的真誠所感動，真的使這座美女雕像活了起來，皮格馬利翁遂稱他為伽拉忒亞，并娶她為妻。于是后人就把由期望而產(chǎn)生實際效果的現(xiàn)象叫做皮格馬利翁效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)給教師的啟示是( )。

　　A.教師要善于了解學(xué)生

　　B.教師要善于贊賞學(xué)生

　　C.教師要有很高的知識水平

　　D.教師要有信心

　　4.【參考答案】B。本題考查的是教師期望效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)又被稱為羅森塔爾效應(yīng)或教師期望效應(yīng)，認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，因此教師要善于贊賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，由此學(xué)生才能獲得更好的發(fā)展。B項正確。

　　A項：了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提。與題干不符，排除。

　　C項：教師要具有很高的知識水平屬于教師專業(yè)素養(yǎng)中的知識素養(yǎng)。與題干不符，排除。

　　D項：教師要有自信心是對自己的自信。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.謝老師在接手二年級(2)班時，利用班會時間跟同學(xué)們制定了本班的月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，又將班里的50個同學(xué)分成10個小組，并幫助他們制定出小組目標(biāo)和個人目標(biāo)。由此看出，謝老師在進(jìn)行班級管理時用了( )的方法。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標(biāo)管理

　　5.【參考答案】D。本題考查班級管理的模式。班級管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、目標(biāo)管理、民主管理。其中，目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。題干中，謝老師先跟學(xué)生們制定班級目標(biāo)，再通過分小組的方式制定小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)管理的模式。D項正確。

　　A項：常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。與題干不符，排除。

　　B項：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。與題干不符，排除。

　　C項：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　6.楊老師發(fā)現(xiàn)班級涌現(xiàn)出一批積極分子，能協(xié)助自己開展各項工作，但仍需自己組織。這時候楊老師的班級處在( )。

　　A.組建階段

　　B.核心形成階段

　　C.發(fā)展階段

　　D.成熟階段

　　6.【參考答案】B。本題考查班集體的發(fā)展階段。一個優(yōu)秀學(xué)生班集體從初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的動態(tài)的過程，一般要經(jīng)過的階段包括：組建階段、核心形成階段、發(fā)展階段、成熟階段。其中，核心形成階段的同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，班集體中涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是，班級此時還離不開班主任的組織、指揮，正確的輿論與良好的班風(fēng)尚未形成。題干中，楊老師發(fā)現(xiàn)班級涌現(xiàn)出一批積極分子，能協(xié)助自己開展各項工作。這時候楊老師的班級處在核心形成階段。B項正確。

　　A項：組建階段的學(xué)生初進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們盡管形式上同屬一個班級，但實際上還都是一個個孤立的個體。班集體由教師依靠行政手段組織和指揮。班集體的目標(biāo)、任務(wù)大都來自教師個體自身的要求。與題干不符，排除。

　　C項：發(fā)展階段的班集體已成為教育主體。不僅是學(xué)生干部，多數(shù)學(xué)生都能互相嚴(yán)格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，無須外在監(jiān)督，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論氛圍與良好的班風(fēng)。學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，在各項活動中表現(xiàn)良好。與題干不符，排除。

　　D項：成熟階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個組織制度健全的有機(jī)整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.下列關(guān)于班級管理的說法，錯誤的是( )。

　　A.班級是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

　　B.班級管理的模式只有民主管理、集體管理、目標(biāo)管理這三種

　　C.實行班級管理有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

　　D.體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動

　　7.【參考答案】B。本題考查對班級管理的理解。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。因此，班級管理是一個動態(tài)的過程。班級管理的模式包括民主管理、集體管理、目標(biāo)管理以及常規(guī)管理。題干中“班級管理的模式只有民主管理、集體管理、目標(biāo)管理這三種”表述過于絕對。B項說法錯誤，因此為正確選項。

　　A項：班級是學(xué)校管理的基層組織，是開展教學(xué)活動的基層組織，也是開展其他教育活動的基層組織。表述正確，與題干不符，排除。

　　C項：班級管理具有提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);維持班級秩序，形成良好班風(fēng);鍛煉學(xué)生能力，提高自治水平的功能。表述正確，與題干不符，排除。

　　D項：班級管理體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動，表述正確，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　8.在德育過程中，體現(xiàn)了運用馬克思主義“一分為二”辯證法來認(rèn)識學(xué)生的德育原則是( )。

　　A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合

　　B.理論與實踐相結(jié)合

　　C.集體教育與個別教育相結(jié)合

　　D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

　　8.【參考答案】A。本題考查的是德育原則。發(fā)揚積極因素克服消極因素原則也稱長善救失原則，是指在德育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長。貫徹這一原則應(yīng)遵循以下要求：(1)要“一分為二”地看待學(xué)生;(2)發(fā)揚積極因素，克服消極因素;(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進(jìn)行自我教育。因此題干中運用馬克思主義“一分為二”地看待學(xué)生體現(xiàn)的正是發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合的德育原則。A項正確。

　　B項：理論與實踐相結(jié)合的原則又稱為知行統(tǒng)一原則，教育者在德育過程中，既要重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，將提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。與題干不符，排除。

　　C項：集體教育和個別教育相結(jié)合原則又被稱為平行教育原則，是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學(xué)生，又要通過對個別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統(tǒng)一起來。與題干不符，排除。

　　D項：嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。這一原則是教育者正確對待受教育者的基本情感和態(tài)度。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　9.班級管理的內(nèi)容包括班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理和( )。

　　A.班集體建設(shè)

　　B.教書育人

　　C.溝通家庭和社會

　　D.班級活動管理

　　9.【參考答案】D。本題考查的是班級管理的主要內(nèi)容，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的。因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。班級管理的主要內(nèi)容包括1.班級組織建設(shè)2.班級制度管理3.班級教學(xué)管理4.班級活動管理。因此，D項正確。

　　A項：班集體建設(shè)是指教育者通過各種手段將班級這一學(xué)校最基層組織培養(yǎng)成班集體，以完成教育教學(xué)任務(wù)和發(fā)展每一個學(xué)生個性為目的活動主體的過程，它是班主任的中心工作，是學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的基礎(chǔ)。與題干不符，排除。

　　B項：教書育人是教師的根本任務(wù)，是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。與題干不符，排除。

　　C項：溝通家庭和社會不屬于班級管理的范疇，排除。

　　故正確答案為D。

　　10.我是初二(3)班的班主任。有一天，我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信，信上說：……您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣，他們就會帶我出去旅游了。”看了信，我內(nèi)心久久不能平靜。我捫心自問：我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?……反思中我萌生了一個念頭……午間，我請來了班上幾位學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個足球，一張獎狀。我問他們，如果要你們選擇一樣的話，你們想要哪樣?想不到大家都選擇獎狀。于是，我說:“那好，如果你們想要獎狀，你們可以根據(jù)自己的特長，想想自己在哪方面努努力就可以得到它，請你們寫下來。”開始他們有些茫然，在我的一再鼓勵和啟發(fā)下，他們各自寫了自己的長處。

　　接下來的日子里，這些同學(xué)發(fā)揮自己的長處，努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評”發(fā)獎那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標(biāo)兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀，他們終于在同學(xué)中抬起頭來了。

　　為了提高獎狀的“含金量”，使他們下個月能取得“月明星”的稱號，我對他們提出進(jìn)一步的要求：“講故事能手”要寫一篇班上同學(xué)故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班會上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言。“勞動標(biāo)兵”要為班上將開展的義務(wù)勞動策劃一個活動計劃。“體育健將”要給大家講解一項體育運動的規(guī)則。“電腦高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)一次“電腦常用英語單詞”。于是，這些原來不肯讀書、不愛寫作、不喜歡學(xué)英語、不愿思考的學(xué)生動起來了……各科老師發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績也有了較大的提高。

　　問題：該班主任老師采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析。

　　10.【參考答案】該班主任運用了以下德育方法：

　?、龠\用了品德評價法。該方法是指教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進(jìn)步。材料中，老師通過“每月一評”、“月明星”的方法表揚和激勵學(xué)生改正自己的缺點體現(xiàn)了品德評價法。

　　②運用了道德修養(yǎng)法。該方法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。材料中，老師讓學(xué)生自己找特長，通過發(fā)揮特長成為月標(biāo)兵，不斷提高自己體現(xiàn)了道德修養(yǎng)法。

　?、圻\用了實際鍛煉法。該方法是指教育者組織學(xué)生參加各種實踐活動，在行為實踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。材料中，老師對于學(xué)生達(dá)到“月標(biāo)兵”提出了進(jìn)一步的要求，這些要求中多是在實際鍛煉中進(jìn)行，體現(xiàn)了實際鍛煉法。

　?、苓\用了說服教育法。該方法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識的方法。材料中，讓學(xué)生選擇最想要的事物為由，耐心引導(dǎo)他們克服缺點逐步提高，體現(xiàn)了說服教育法。

　　因此，該班主任科學(xué)的運用了德育方法，促進(jìn)了學(xué)生品德的提高。

　　以上就是2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.15)的全部內(nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于甘肅教師資格證相關(guān)資訊，如教師資格證報名時間、常見問題、報考指南、中學(xué)教師以及相關(guān)知識，更多甘肅教師資格證考試信息請關(guān)注甘肅教師資格網(wǎng)。