2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.2)

　　【導(dǎo)讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結(jié)束，接下來就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習(xí)題，一起來做題吧!

　　1.某校組織學(xué)生到公園參觀，教師事先反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和遵守紀(jì)律，學(xué)生王某(11歲)，對(duì)教師的強(qiáng)調(diào)置之不理，自行攀爬公園內(nèi)標(biāo)有“禁止攀爬”告示的假山，結(jié)果導(dǎo)致骨折，對(duì)此( )。

　　A.學(xué)校負(fù)責(zé)，老師沒盡管理職責(zé)

　　B.王某負(fù)責(zé)，因他違反紀(jì)律

　　C.學(xué)校負(fù)責(zé)，因?yàn)槭菍W(xué)校組織活動(dòng)

　　D. 學(xué)校和王某共同負(fù)責(zé)

　　1.【參考答案】B。本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。

　　2.學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門( )所收費(fèi)用。

　　A.責(zé)令退還

　　B.雙倍退還

　　C.沒收

　　D.追繳

　　2.【參考答案】A。本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。故選A。

　　3.為了更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，育才小學(xué)創(chuàng)辦了加強(qiáng)班，將每個(gè)年級(jí)前30名學(xué)生分到加強(qiáng)班，配備最好的教師和最好的資源。育才小學(xué)的做法違反了《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)( )。

　　A.處分

　　B.刑事責(zé)任

　　C.批評(píng)教育

　　D.處罰

　　3.【參考答案】A。本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七章第五十七條規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。故BCD均不符合題意，本題選A。

　　4.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教師職務(wù)?( )

　　A.初級(jí)職務(wù)

　　B.中級(jí)職務(wù)

　　C.高級(jí)職務(wù)

　　D.特級(jí)職務(wù)

　　4.【參考答案】D。本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四章第三十條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。特級(jí)不屬于職務(wù)，為干擾項(xiàng)。故本題選D。

　　5.人們欣賞雕塑《斷臂的維納斯》時(shí)，面對(duì)維納斯富有音樂韻律感的身體構(gòu)成的和諧而優(yōu)美的螺旋形上升體態(tài)，感受了巨大的藝術(shù)魅力，心情非常愉悅。這種情感屬于( )。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.自豪感

　　5.【參考答案】C。本題考查的是情緒情感的分類。情緒情感分為三類：道德感、理智感和美感。A選項(xiàng)道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。B選項(xiàng)理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。C選項(xiàng)美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。D選項(xiàng)是干擾選項(xiàng)。題干中側(cè)重強(qiáng)調(diào)欣賞藝術(shù)時(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，符合情感當(dāng)中美感的概念，故選C。

　　6.李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.負(fù)向遷移

　　B.垂直遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　6.【參考答案】D。本題考查學(xué)習(xí)遷移類型的應(yīng)用。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中李紅對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解的現(xiàn)象屬于逆向遷移，因此本題選D。

　　A選項(xiàng)，負(fù)向遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙作用，題干表述的是正向遷移，故排除。

　　B選項(xiàng)，垂直遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。

　　C選項(xiàng)，順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

　　A、B、C三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選D。

　　7.學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為( )。

　　A.強(qiáng)化法

　　B.脫敏法

　　C.消退法

　　D.懲罰法

　　7.【參考答案】C。本題考查斯金納的操作性條件作用理論。消退是指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。題干中張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了，屬于消退的方法，因此本題選C。

　　A選項(xiàng)，強(qiáng)化法分為正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。

　　B選項(xiàng)，脫敏法是指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。具體方法是建立焦慮刺激等級(jí)表，對(duì)個(gè)體進(jìn)行全身放松訓(xùn)練來逐步消除個(gè)體的焦慮。

　　D選項(xiàng)，懲罰法是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。

　　A、B、D三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選C。

　　8.一名學(xué)生聽見物理老師說：“分子在氣體中比在液體中相隔更遠(yuǎn)，所以氣體比液體輕。”該學(xué)生就想到：“這好像編織疏松毛織物要比同樣毛線而編織緊密的衣物來的輕。”學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略為( )。

　　A.元認(rèn)知策略

　　B.組織策略

　　C.精細(xì)加工策略

　　D.資源管理策略

　　8.【參考答案】C。本題考查學(xué)習(xí)策略。

　　選項(xiàng)A，元認(rèn)知策略是對(duì)自己認(rèn)知過程的理解和控制的策略，有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

　　選項(xiàng)B，組織策略指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

　　選項(xiàng)C，精加工策略是一種通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略。

　　選項(xiàng)D，資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。

　　根據(jù)題干，學(xué)生用已有的衣物的編織來理解分子，讓新知識(shí)有了意義，符合精加工策略的含義，故本題選C。

　　9.在一次課上亮亮因認(rèn)真聽講受到老師表揚(yáng)，從此亮亮逐步養(yǎng)成了上課專心聽講的習(xí)慣，這一現(xiàn)象屬于( )。

　　A.經(jīng)典條件反射

　　B.聯(lián)結(jié)反應(yīng)

　　C.操作條件反射

　　D.習(xí)慣反應(yīng)

　　9.【參考答案】C。本題考查斯金納的操作性條件作用論。

　　選項(xiàng)A，經(jīng)典條件反射是巴甫洛夫的觀點(diǎn)，他提出反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式，是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)。反射一般分為兩大類：無條件反射和條件反射。二者均是先出現(xiàn)刺激，后出現(xiàn)反應(yīng)。

　　選項(xiàng)B，聯(lián)結(jié)反應(yīng)是桑代克的觀點(diǎn)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)(形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié))之間建立聯(lián)結(jié)的過程;聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤(試誤)而形成的，因此他把自己的觀點(diǎn)又稱為試誤說。

　　選項(xiàng)C，操作條件反射是斯金納的觀點(diǎn)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)作出的隨意反應(yīng)。人的一切行為幾乎都是操作性強(qiáng)化的結(jié)果，人們有可能通過強(qiáng)化作用的影響去改變別人的反應(yīng)，強(qiáng)化刺激既不與反應(yīng)同時(shí)發(fā)生，也不先于反應(yīng)，而是隨著反應(yīng)發(fā)生。

　　選項(xiàng)D，習(xí)慣反應(yīng)是指我們中大多數(shù)人都會(huì)不知不覺地做某些事。與題干不符，故排除。

　　題干小明先出現(xiàn)隨意反應(yīng)上課聽講，之后老師給與刺激表揚(yáng)，之后學(xué)生行為出現(xiàn)概率增加。所以此題選C。

　　10. 簡(jiǎn)述情緒與情感的聯(lián)系。(簡(jiǎn)答)

　　10.【參考答案】

　　情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

　　(1)情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。

　　(2)情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

　　(3)情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個(gè)側(cè)面。

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