甘肅教師資格證面試逐字稿化學(xué)篇

　　《化學(xué)方程式的計(jì)算》

　　(一)導(dǎo)入新課

　　上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的意義、書寫，以及利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，哪位同學(xué)來(lái)幫我們回顧一下相關(guān)知識(shí)呢?舉手的這位男生，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，他說(shuō)化學(xué)方程式可以表示反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)的條件、表示各反應(yīng)物生成物之間的粒子個(gè)數(shù)之比、表示反應(yīng)物生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。你說(shuō)的很準(zhǔn)確，快請(qǐng)坐，看來(lái)同學(xué)們對(duì)于之前的知識(shí)掌握的很扎實(shí)。

　　是的，化學(xué)方程式可以表示一個(gè)反應(yīng)前后各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量的關(guān)系，所以如果我們想要定量的研究化學(xué)變化，就可以利用化學(xué)方程式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)方法是我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可少的一種科學(xué)研究的方法。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——利用化學(xué)方程式的計(jì)算。

　　(二)新課講授

　　化學(xué)與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，人們常常需要從量的方向，對(duì)于化學(xué)變化來(lái)進(jìn)行研究。老師在這節(jié)課給大家?guī)?lái)了一個(gè)小難題，煉鋁廠的老板投入了10噸原料，想知道最多可以生產(chǎn)多少噸金屬鋁。這節(jié)課我們就幫助這位老板解決問(wèn)題。

　　在工業(yè)當(dāng)中，制取金屬鋁可以采用電解氧化鋁的方式，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著自主寫出電解氧化鋁的化學(xué)方程式，老師請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)書寫舉手的這位同學(xué)，請(qǐng)你上來(lái)。書寫的很正確，請(qǐng)回同學(xué)們需要注意這個(gè)反應(yīng)的條件是通電，所以，在化學(xué)方程式當(dāng)中，一定要標(biāo)注通電的反應(yīng)條件。

　　知道了生產(chǎn)金屬鋁的原理，那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們以化學(xué)小組為單位，共同解決這個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，開(kāi)始討論吧。時(shí)間到，哪個(gè)小組想先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法呢?

　　1.解題思路1

　　第二小組，請(qǐng)你們先來(lái)。這位同學(xué)利用了我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的設(shè)未知量的方法來(lái)解決了問(wèn)題，那就請(qǐng)你當(dāng)小老師，到黑板上來(lái)進(jìn)行板演，帶領(lǐng)同學(xué)們一起梳理解題思路吧!

　　這名同學(xué)首先分析出了題干當(dāng)中的已知信息，知道反應(yīng)物氧化鋁的質(zhì)量為10噸，要求的是生成物金屬鋁的質(zhì)量，因此，他設(shè)金屬鋁的質(zhì)量為x。第二步，需要對(duì)已知信息和未知信息之間建立起聯(lián)系，通過(guò)化學(xué)方程式我們可以得知，氧化鋁和金屬鋁的質(zhì)量之比，也就是需要在化學(xué)方程式下面列出這兩種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)乘相對(duì)分子質(zhì)量。那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行計(jì)算，并把數(shù)值寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面。

　　請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)來(lái)講解你的思路，第三步，需要將氧化鋁和金屬鋁的實(shí)際質(zhì)量對(duì)應(yīng)書寫在下面，此時(shí)我們就可以列出相應(yīng)的比例關(guān)系，根據(jù)比例式就能夠求出x最終等于5.3噸。你的思路分析的十分清晰，請(qǐng)回。計(jì)算出結(jié)果之后，我們就可以書寫“答：10噸氧化鋁最多可以生產(chǎn)5.3t金屬鋁”來(lái)完善回答。

　　2.解題思路2

　　第三小組的同學(xué)也舉起了手，你們有不同的想法嗎?這位同學(xué)說(shuō)，根據(jù)化學(xué)方程式可以得出，在電解過(guò)程當(dāng)中，氧化鋁中的鋁元素可以全部轉(zhuǎn)化為單質(zhì)鋁，所以這位同學(xué)采用了質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你的思路也很新穎，請(qǐng)坐。

　　在一種化合物當(dāng)中，某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于該元素的相對(duì)原子質(zhì)量乘原子數(shù)，比上該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量，再乘100%，就是求得該元素在化合物當(dāng)中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們嘗試著自己列式計(jì)算，請(qǐng)這位舉手的女生你來(lái)，分子是鋁的相對(duì)原子質(zhì)量和原子數(shù)的乘積27×2，分母是氧化鋁的相對(duì)分子質(zhì)量，乘100%，可以得出氧化鋁中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是53%，再根據(jù)原料的質(zhì)量，氧化鋁十噸，可以求得可生產(chǎn)鋁的質(zhì)量是10t×53%=5.3t。分析得很有條理，請(qǐng)坐。同學(xué)們這節(jié)課通過(guò)集思廣益，找到了兩種方法，可以幫助化工廠老板解決問(wèn)題。

　　(三)鞏固小結(jié)

　　這節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)到這里就結(jié)束了，接下來(lái)我們一起去練兵場(chǎng)大顯身手，檢驗(yàn)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果吧。同學(xué)們請(qǐng)看多媒體，煉鐵廠老板想知道投入20t的鐵礦石，最多可以生產(chǎn)多少鐵?大家答得又快又準(zhǔn)確，看來(lái)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的很牢固。不知不覺(jué)一堂課就要接近尾聲了，大家在本堂課有哪些收獲呢?后排的同學(xué)你來(lái)，他說(shuō)這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)到了利用化學(xué)方程式計(jì)算，可以解決生活實(shí)際問(wèn)題。

　　(四)布置作業(yè)

　　老師在課后請(qǐng)同學(xué)完成課后習(xí)題，并且將化學(xué)方程式的意義做一份思維導(dǎo)圖。下節(jié)課我們一起分享交流。下課。

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