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教師資格證結(jié)構(gòu)化面試答的不好

時(shí)間:
2021-11-11 11:30:07
作者:
老師
閱讀:
來(lái)源:
甘肅教師資格網(wǎng)
  結(jié)構(gòu)化問(wèn)答作為教師資格證面試的第一個(gè)環(huán)節(jié),很容易讓人緊張。那怎么搞定這兩道結(jié)構(gòu)化試題呢?多看、多練,是永遠(yuǎn)不變的“法寶”,來(lái),看看別人是怎么完美應(yīng)對(duì)的吧。

  01、上課時(shí)老師只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生,對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  該老師的做法是錯(cuò)誤的,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求,每個(gè)學(xué)生都是平等的,不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的,而不關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。

  老師這種做法的出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能更提升成績(jī)。

  但是老師這樣做卻忽略了那些成績(jī)不好的同學(xué),老師不懂學(xué)生是處在發(fā)展過(guò)程中的人,每一位成績(jī)差的學(xué)生都有可提高的空間,老師不應(yīng)該放棄成績(jī)差的同學(xué)。

  老師這種做法會(huì)導(dǎo)致班級(jí)“唯分?jǐn)?shù)論”現(xiàn)象嚴(yán)重,每位同學(xué)的好壞依據(jù)考試成績(jī)來(lái)定,會(huì)使成績(jī)好的學(xué)生有優(yōu)越感,也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不好的同學(xué)有自卑感,不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,也違背了素質(zhì)教育中學(xué)生應(yīng)發(fā)展的要求,甚至?xí)o學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活造成不可逆的影響。

  教師之所以會(huì)這樣做,與當(dāng)今社會(huì)注重智育與升學(xué)率有關(guān),學(xué)校以班級(jí)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師也導(dǎo)致教師只關(guān)注到學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。

  對(duì)這個(gè)問(wèn)題,老師方面,一方面,應(yīng)更新教育觀念,積極學(xué)習(xí)新課改理念,推行素質(zhì)教育,注重教育公平;另一方面,應(yīng)提高教學(xué)能力,采用科學(xué)的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生在現(xiàn)有的水平上得到提高,使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都有進(jìn)步。

  學(xué)校方面,需改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方法,增加評(píng)價(jià)主體,使班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不再成為評(píng)價(jià)教師的單一指標(biāo)。

  02、作為一名一年級(jí)的新班主任,你如何讓新生盡快融入新環(huán)境?

  【參考答案】

  小學(xué)和幼兒園不同,這時(shí)的學(xué)生開(kāi)始有學(xué)習(xí)壓力,課堂紀(jì)律也較嚴(yán)格,以至于不少一年級(jí)學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)都會(huì)因環(huán)境的改變而產(chǎn)生心理的不適應(yīng)。

  因此,班主任需要在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期給學(xué)生更多關(guān)注,并進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),以幫助學(xué)生更快地適應(yīng)一年級(jí)新生的角色。

  首先,勤加交流。

  一是要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。平時(shí)細(xì)心地觀察孩子,及時(shí)溝通引導(dǎo),在和他們親切、溫和的談心中,逐漸消除孩子的緊張情緒和陌生感;

  二是要加強(qiáng)與任課老師的溝通,深入掌握孩子各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn);

  三是要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話短信等方式更深入的掌握孩子的情況,家校共建,從而做好孩子從幼兒園到一年級(jí)的過(guò)渡。

  其次,幫助指導(dǎo)。

  當(dāng)孩子遇到困難時(shí),我會(huì)主動(dòng)幫助面露難色的孩子,結(jié)合準(zhǔn)備期的教學(xué)內(nèi)容,幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的新身份,熟悉環(huán)境,結(jié)識(shí)新同學(xué),從而使得他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

  最后,鼓勵(lì)承擔(dān)。我會(huì)積極鼓勵(lì)性格內(nèi)向、孤僻的孩子多參與班級(jí)的活動(dòng),有意識(shí)地給他們安排一個(gè)小崗位,指導(dǎo)他們完成一些簡(jiǎn)單的為集體服務(wù)的小任務(wù),在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中感受快樂(lè),調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  總之,孩子的適應(yīng)能力不僅需要老師的幫助與指導(dǎo),還需要家長(zhǎng)的溝通與配合,我相信只要家校合力,一定能夠讓剛上一年級(jí)的學(xué)生盡快融入環(huán)境。

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