甘肅教師資格中學(xué)面試學(xué)科知識(shí)：歷史《基督教的興起》教案解析

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　　基督教的興起 教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　了解基督教興起的原因，知道基督教興起的概況，掌握基督教的基本教義和早期發(fā)展情況。

　　【過程與方法】

　　通過閱讀史料，總結(jié)歸納基督教的基本教義，提高閱讀史料、歸納概括的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)本課，消除學(xué)生對(duì)宗教的神秘感，形成對(duì)基督教的正確認(rèn)識(shí)，尊重宗教信仰自由。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　基督教的興起和基本教義。

　　【難點(diǎn)】

　　基督教早期的發(fā)展情況。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師展示圖片，并提問：2019年巴黎圣母院遭遇大火，令人痛惜，圖中的巴黎圣母院是哪個(gè)宗教的建筑?

 

　　學(xué)生回答：它是基督教的建筑。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)：基督教是當(dāng)今世界三大宗教之一，歐洲文明又被稱為“基督教文明”，可見基督教產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。基督教在什么時(shí)候產(chǎn)生?經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展?引發(fā)學(xué)生思考，順勢導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)產(chǎn)生

　　教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材思考，并提問：基督教創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么?

　　學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答：公元1世紀(jì)由耶穌創(chuàng)立于巴勒斯坦地區(qū)。

　　教師補(bǔ)充：為了紀(jì)念耶穌，人們把耶穌誕生的那一年定為公元紀(jì)年，耶穌誕生前叫“公元前”。

　　教師追問：這一時(shí)期，為何會(huì)產(chǎn)生基督教?

　　學(xué)生閱讀教材并回答：生活在羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長期遭受殘暴統(tǒng)治，在屢次反抗斗爭失敗后，才將希望轉(zhuǎn)向宗教，期盼上帝派“救世主”來拯救他們。

　　教師總結(jié)：人民把希望寄托于宗教，尋求精神上的解脫，基督教應(yīng)運(yùn)而生?？梢哉f基督教本質(zhì)是一種精神寄托和終極關(guān)懷，應(yīng)理性認(rèn)識(shí)并尊重。

　　(二)基本教義

　　教師展示材料，提問：基督教的基本教義是什么呢?

　　學(xué)生結(jié)合材料和教材回答后，教師總結(jié)：基督教的基本教義一是人生來就有罪;二是只要信奉基督教，就能得到基督的救贖，死后可以進(jìn)入天國，可以概括為原罪觀與救贖論。

　　(三)早期發(fā)展

　　教師播放紀(jì)錄片《基督教歷史》片段，請(qǐng)學(xué)生以歷史小組為單位，8分鐘時(shí)間討論：基督教早期發(fā)展概況是怎樣的?

　　小組回答后，教師總結(jié)：

　　(1)早期基督教是窮人的宗教，教徒被指控背叛國家，遭到長期迫害，史稱“三百年教難”。

　　(2)313年，羅馬皇帝頒布“米蘭敕令”，承認(rèn)基督教具有合法地位。

　　(3)4世紀(jì)末，基督教被定為國教，促進(jìn)了基督教的傳播。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。

　　2.作業(yè)：課下搜集基督教的節(jié)日，了解基督教國家如何慶祝這些節(jié)日，下節(jié)課交流分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

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