2021教師資格中學(xué)材料分析題1

　　這位老師在訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，好像孩子的這些問題都是家長(zhǎng)的責(zé)任，都是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。要不是我兒子在她的班里，我非要和她好好理論一番不可。

　　問題：

　　請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。

　　【參考答案】

　　該老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是不可取的。

　　首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到為人師表，做到語言規(guī)范，舉止文明，尊重家長(zhǎng)。該老師在與家長(zhǎng)的溝通過程中言語不當(dāng)，不但不能取得良好的溝通效果，也給學(xué)生造成了不好的影響。

　　其次，教師職業(yè)道德行為要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長(zhǎng)，重視家長(zhǎng)的請(qǐng)求和訴愿，聽取家長(zhǎng)的建議，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò)，切勿對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長(zhǎng)一方，埋怨家長(zhǎng)。該老師在于家長(zhǎng)溝通過程中趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人，造成了家長(zhǎng)的反感，無法聯(lián)合家長(zhǎng)形成教育合力。

　　在與家長(zhǎng)的溝通過程中，教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，規(guī)范自己的言行，與家長(zhǎng)共同努力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　2.某校初一年級(jí)有位叫誠(chéng)誠(chéng)的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對(duì)他失去了信心。后來老師發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)誠(chéng)也不是一無是處，他跑步速度飛快。在老師的鼓勵(lì)下，誠(chéng)誠(chéng)參加了校運(yùn)會(huì)，竟然連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。在老師的不斷幫助下，誠(chéng)誠(chéng)不但體育成績(jī)名列前茅，學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面也不斷進(jìn)步，逐漸成為老師和同學(xué)眼中的“好學(xué)生”。

　　問題：試從學(xué)生觀的角度，評(píng)析老師的做法。

　　【參考答案】

　　教師的做法比較合理，符合了以人為本的學(xué)生觀，值得我們借鑒。

　　首先，教師將誠(chéng)誠(chéng)同學(xué)看做是發(fā)展的人，是處在發(fā)展過程中的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。材料中，教師沒有認(rèn)為誠(chéng)誠(chéng)現(xiàn)有問題而放棄他，而是正視誠(chéng)誠(chéng)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并看到了他進(jìn)步的潛力，不斷表揚(yáng)誠(chéng)誠(chéng)，最終使誠(chéng)誠(chéng)在體育等方面不斷發(fā)展。

　　其次，教師將誠(chéng)誠(chéng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人，和其他同學(xué)不一樣的個(gè)體。材料中，教師根據(jù)誠(chéng)誠(chéng)體育成績(jī)好的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，鼓勵(lì)誠(chéng)誠(chéng)在體育和其他方面不斷發(fā)展。

　　其三，教師貫徹了以人為本的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生。材料中，教師沒有因?yàn)檎\(chéng)誠(chéng)的問題而忽略對(duì)他的幫助，而是關(guān)注了班級(jí)中像誠(chéng)誠(chéng)這樣的個(gè)別學(xué)生，保證了每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　因此，作為老師，要能抓住學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。