2020甘肅教師資格考試：試講互動(dòng)環(huán)節(jié)通關(guān)秘籍

　　1、著眼于對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　“互動(dòng)”教學(xué)立足于素質(zhì)教育的主陣地一一課堂，突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流的教學(xué)形式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋只是，在程序式的學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　例如：英語新教材，從數(shù)量和內(nèi)容等方面加強(qiáng)和豐富了各種類型的訓(xùn)練。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，注意知識(shí)的遷移，提高解題能力。在學(xué)會(huì)使用某個(gè)識(shí)點(diǎn)后，可以練習(xí)一些演變題。通過演變這些練習(xí)題，可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)遷移，使認(rèn)識(shí)的范圍更廣，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更深，從而提高分析問題、解決問題的能力。

　　在學(xué)習(xí) have got時(shí)，可以將一組易混句型作整理進(jìn)行比較

　　(一) my room has got seven windows

　　(二) there are seven windows in my room

　　2、突出以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)

　　“互動(dòng)”教學(xué)是以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀教材，然后去思考問題，探求知識(shí)。如在進(jìn)行“外研版七年級(jí)第四模塊”學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，先用較快速度瀏覽課文，了解此節(jié)課的結(jié)構(gòu)及段落，明確重、難點(diǎn);然后仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)確完地理解內(nèi)容;最后重點(diǎn)閱讀，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、歸納整理，形成知識(shí)體系。使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3、強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助，培學(xué)生的心理品質(zhì)

　　由于“互動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)了小組討論和組際交流，評(píng)價(jià)學(xué)生行為時(shí)，不只是依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。每個(gè)小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學(xué)的共同努刀，使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向的信息傳遞活動(dòng)，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此教師應(yīng)營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使絕大多數(shù)的學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的將神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

　　在當(dāng)今的社會(huì)當(dāng)中，互動(dòng)教學(xué)是非常重要的。學(xué)生們不想面的死氣沉沉的課堂，老師們不想成為講臺(tái)上沒有回應(yīng)的演講者，所以打破這一僵局的辦法就是互動(dòng)教學(xué)。相信各位老師們，你們一定能夠順利通過教師招聘考試的!