2019下半年甘肅中小學(xué)教師資格考試：教育觀

　　職業(yè)理念在綜合素質(zhì)中是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，在考試中大家需要全題型備考，今天就帶大家一起梳理一下職業(yè)理念部分的一個(gè)復(fù)習(xí)的思路，職業(yè)理念的知識(shí)包含，教育觀、學(xué)生觀、教師觀三個(gè)子模塊。

　　今天就主要帶大家梳理一下教育觀部分的內(nèi)容，教育觀中主要包含兩部分內(nèi)容，也就是素質(zhì)教育和教學(xué)觀。首先就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育這部分內(nèi)容在考試中還是有一定出現(xiàn)頻率的，需要進(jìn)行識(shí)記，尤其作為簡答題、論述題備考。

　　其次是教學(xué)觀。教學(xué)應(yīng)該從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，這就要求我們要充分體現(xiàn)出以學(xué)生作為主體，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展;從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，這就要求我們不僅僅教授給學(xué)生知識(shí)和技能，更是要對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授人以魚不如授人以漁，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí);從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”，倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)，重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、重視在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生能力，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn);從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，這里我們說關(guān)注人，主要是關(guān)注人的兩個(gè)方面，包括關(guān)注人的情感和關(guān)注人的道德，也就是一方面關(guān)注對學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)健全人格，一方面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　對這一部分我們進(jìn)行復(fù)習(xí)要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，內(nèi)容熟練的基礎(chǔ)上，還要能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析。

　　結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：

　　某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級(jí)”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的做法( )。

　　A：正確，體現(xiàn)了評價(jià)的甄別和選拔功能

　　B：不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化

　　C：正確，體現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能

　　D：不正確，沒有體現(xiàn)評價(jià)方式多元化

　　答案C：這道題目是考查課程評價(jià)的形式及功能。素質(zhì)教育應(yīng)該是，改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。評價(jià)的選拔和甄別功能相對應(yīng)的應(yīng)該是傳統(tǒng)的百分制形式，更多的體現(xiàn)在“應(yīng)試教育”，而現(xiàn)在“評語+特長+等級(jí)”形式可以激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以體現(xiàn)了激勵(lì)和發(fā)展功能。